裝飾工程預算課程在室內設計專業(yè)中是重要的構成部分，決定著裝飾工程的造價，也影響著施工工藝和材料?；诖?，本文基于《裝飾工程預算》教學現狀，分析教學存在的問題，強調了產教融合教學改革的原則，最后提出了產教融合的教學改革方案。以期可以推進產教融合教學改革，對學生專業(yè)技能進行針對性培養(yǎng)。

我國房地產蓬勃發(fā)展，也帶動了裝修行業(yè)，房地產市場對于室內設計專業(yè)人才提出了更高的要求，裝飾工程設計不僅需要提供優(yōu)質專業(yè)的設計方案，更需要根據業(yè)主的預算要求控制造價，保證設計方案的可行性。因此學校在培養(yǎng)室內設計專業(yè)人才時要重視對學生工程預算能力的培養(yǎng)，要推進產教融合教學改革，推動教學的發(fā)展，提高學生綜合素養(yǎng)。

1《裝飾工程預算》教學現狀

《裝飾工程預算》在室內設計專業(yè)屬于必修課程，包含裝飾工程分項，計算工程量和定額等內容，是學生需要具備的基礎能力。該課程是一門涉獵范圍廣、實踐性強，要求學生具備繪圖、設計等綜合能力，且具備施工工藝、結構設計、裝飾材料等知識，了解相關法律法規(guī)，可以將全部知識靈活應用于裝飾設計中，取得可行性強的專業(yè)設計。目前各個院校的室內設計專業(yè)均開通了《裝飾工程預算》課程，目前我國的室內設計專業(yè)經常歸屬于藝術學院，造成學生產生一定誤解，認為室內設計和工科沒有太大關系，學生缺少工科知識，對于設計的理解停留在圖紙設計上，忽視了裝飾設計預算和施工的考慮，導致室內設計方案受到嚴重影響，和現場情況存在很大出入，同時造成超預算的問題，降低裝飾工程設計的專業(yè)性。

室內設計專業(yè)主要是培養(yǎng)具有專業(yè)理論知識，和實踐設計能力的人才，很多本科院校在人才培養(yǎng)上更加偏向于藝術生的培養(yǎng)，很多人體工程學、工程預算等重要知識并未受到應有的重視，影響學生的實踐能力。在人才培養(yǎng)上學校更加重視對設計思維和藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)，忽略了對施工工藝和材料的培養(yǎng)，造成學生畢業(yè)后進入崗位工作缺少造價管理的能力。國外很多國家如德國、日本等，將室內設計專業(yè)納入工科中，裝飾工程預算課程也是重要課程。對此各個院校需要對教學進行改革，需要通過教學改革著重提高學生的實踐能力，在設計方案中考慮到預算造價，提高設計方案的專業(yè)性和可行性。

2《裝飾工程預算》教學存在的問題

2.1學生對于課程內容了解程度較低

目前學生普遍存在畏難心理，對于工程預算課程的學習存在畏難情緒問題，缺少學習本課程的信心，對于課程內容了解程度較低。很多學校室內設計專業(yè)招聘的學生屬于藝術生，文化課基礎較為薄弱，學生對于數學知識存在畏難心理，學生看到預算知識內容，產生對數學的畏懼心理，喪失學好課程的信心。造成學生缺少學習的興趣，很難取得理想的學習效果。

2.2學生動手能力薄弱

學習本課程要求學生具備一定的識圖能力和材料相關知識，但是學生學習本課時動手能力薄弱，對于圖紙使用的結構、工藝、材料和尺寸，無法清晰表述出來，導致預算報價產生大量漏洞。另外學生對于材料、工藝等市場價格完全不了解，無法準確得出報價，或修改方案降低預算，影響設計方案的可行性。

2.3學生學習裝飾工程預算

在教學裝飾工程預算課程時，學生并未參與過真實項目的裝飾設計，裝飾工程的實踐能力薄弱。面對這種情況，為了讓學生可以提高獨立編制的能力，必須要在實踐項目中對學生進行培養(yǎng)，讓學生在實際項目中獲得成長，可以對裝飾項目展開深入學習，具備工程預算的能力，可以靈活改動設計方案，達到業(yè)主的需要。

3《裝飾工程預算》產教融合教學改革的原則

3.1重視理論知識的連貫性

裝飾工程預算課程要積極利用社會企業(yè)和學校實訓室作為實踐平臺，大部分教學內容通過實踐方式展開，教學主要圍繞現場情況進行，學生來提出問題，教師負責解答，需要將課堂教學和實踐訓練連接起來，改善教學效果。在課堂教學上理論知識體系將作為核心，在實踐訓練中將零散知識點融合起來，方便學生進行理解和學習。3.2利用考核雙向評價裝飾工程預算課程作為實踐性教學，教師教學期間可以將學生分成多個小組，讓小組成員之間通過分工合作可以共同完成學習任務，通過教師的安排，讓學生以小組為單位進行項目式學習，保證小組成員可以參與到實踐教學中，在實踐教學中可以得到成長，提高自身能力。

3.3著重培養(yǎng)學生實踐技能

產教融合教學重點在于培養(yǎng)學生的綜合素質，要通過實訓項目來提高學生專業(yè)技能。學校基建項目關鍵在于推動項目進展。為了讓項目建設得到順利進行，甲方和乙方都要適當讓步，得到統(tǒng)一的結論，要求學生在崗位上可以動用自己掌握的全部知識，能夠利用自身知識體系，完善教學方案。因此在考核上要著重對學生實際技能展開考核，調整考核方向，讓學生可以提高實踐技能，能夠靈活應用學科知識。

3.4合理應用教學資源

學校和企業(yè)建立合作，要注重和企業(yè)資源共享，可以和企業(yè)進行聯(lián)合辦學，得到企業(yè)資金的支持，保證學生得到綜合性培養(yǎng)。同時要合理使用學校經費，將學校經費用在刀刃上，保證學生教育可以得到充足的資源，改善學校的教學條件，支持課程教學的開展。

4《裝飾工程預算》實例產教融合的教學改革方案

4.1深入分析市場需要進行教學規(guī)劃改革

為推進教學改革，需要對教學規(guī)劃著手改革，目前室內設計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后，需要先對工程業(yè)務進行熟悉，從材料市場、工地等場所取得實踐經驗后，至少需要1年時間才能成長為室內設計師，才能接手具體的項目，和客戶進行接洽。社會中大部分裝飾公司不愿意花精力培養(yǎng)應屆生，更愿意招聘具有工作經驗的人才。因此學校在教學規(guī)劃上要重視社會和行業(yè)的需要，在校期間對學生的實踐能力展開培養(yǎng)，更加重視崗位和校園的銜接。另外教師需要對學生的實際情況進行調查，可通過摸底考試、實踐設計等方式了解學生的真實水平，可以從學生的成績了解學生存在的問題。在教學規(guī)劃上對學生進行分層，注意教學過程中分層化教學，保證不同學習基礎的學生都能學習并掌握專業(yè)知識，保證教學整體質量。

4.2培養(yǎng)學生學習興趣

裝飾工程預算這門課程存在一定數學知識，教學過程中教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生建立學習的自信心，可以正常應對數學知識的學習，為后續(xù)教學建立基礎。教師需要根據學生學習興趣出發(fā)，對學習工程預算的目的進行詳細介紹，可以結合裝飾工程行業(yè)的發(fā)展前景，強調本課程的重要性和實用性，讓學生對于本課程更加重視。教師可以利用真實的案例讓學生了解課程計算的難度，學生通過案例了解計算難度水平后，可以緩解畏難情緒，建立學習課程的信心，可以更加積極的學習課程。

4.3利用工程案例展開課堂討論

產教融合教學要求教師在課堂教學中全面融入實際工程案例。如教學工程計量和計價相關課程時，課堂教學工程量計算方法，教師講完知識點后可以運用實際案例對學生進行模擬計算，從選擇清單開始逐步教學學生掌握計算方法，講解案例后，在考試中使用相似案例進行考試，讓學生可以充分發(fā)揮出主導作用，可以對案例中的內容自主分析。若學生無法準確分析，需要對學生進行鼓勵，提出核心問題和引導，運用小組討論的方法給學生安排任務，安排能力強的學生作為組長，可以領導小組成員完成學習任務，讓學生都能掌握專業(yè)知識。最后由教師進行總結，提高學生的理解水平。利用該教學方法已經取得了良好的教學效果，讓學生可以通過小組活動掌握專業(yè)知識，提高自己解決問題的能力。

4.4重視裝飾計價軟件的應用

如今我國已經進入信息時代，室內設計逐漸使用現代化輔助軟件，裝飾工程預算工作也逐漸使用計算機軟件對造價進行管理。學生學習期間需要得到計價軟件應用能力的培養(yǎng)，教師需要在全國范圍內廣泛應用，選擇具有代表性的常用軟件。在學校機房進行學習。教學期間同樣結合裝飾工程實際項目，利用教學任務書，讓學生可以使用計價軟件編制規(guī)范的造價文件，從而達到培養(yǎng)學生的目標。教學期間，需要圍繞真實的裝飾工程項目，教師負責提供施工組織方案和圖紙，要求學生使用計價軟件完成項目的建立、造價預算、計算稅金等工作。通過計價軟件的學習，學生可以具備崗位必要能力，可以將校園專業(yè)學習和崗位工作能力形成銜接，大量節(jié)約企業(yè)的培訓時間，讓學生社會競爭力得到有效改善。

4.5建設學校專業(yè)實訓室

產教融合教學的關鍵在于專業(yè)知識的實踐性，傳統(tǒng)教學模式中教師講解理論知識，學生消化理論知識，更重視專業(yè)知識的輸出率，學生脫離教師的指導后，無法立刻在崗位上展開工作，難以滿足社會的實際需要。產教融合是將專業(yè)知識和實踐技能相結合，充分利用當前實訓設備和基地，對學生職業(yè)技能進行深入培養(yǎng)。學校要中分利用自身優(yōu)勢，積極建設專業(yè)實訓室，利用校園內的實訓室，對學生展開教學，配合課堂教學取得良好的教學效果。如在教學樓內設置樣板間或者模型，讓學生在實訓室中進行實踐。教師教學過程中可以充分利用實訓室中的教學資源，給學生布置具體的實踐任務，讓學生利用實訓室整合應用專業(yè)知識，提高學生實踐能力。

4.6和社會企業(yè)建立合作

要重視裝飾企業(yè)和學校資源的開發(fā)合作。以雙贏、互惠互利為目標，積極和裝飾企業(yè)建設資源共享。在合作時，學校和裝飾企業(yè)之間可以創(chuàng)立專項課程，以此項目為基礎，在基礎理論知識教育基礎上，讓學生進入企業(yè)實習。在實習過程中，裝飾企業(yè)提供資深設計師，以“一對一”模式對學生培訓。教師通過進入裝飾企業(yè)參與實訓教學工作，可以深入了解裝飾企業(yè)運營模式。同時也能夠學習到實際裝飾設計知識，可以整合知識和技能，從而提高培養(yǎng)質量。另外，加強裝飾企業(yè)設計師與學校教師之間的交流。學校可聘用裝飾企業(yè)設計師到學校上課，在“兼課”時，與教師共同授課。設計師結合項目實踐進行授課，促使學生深入了解行業(yè)相關內容。同時也能讓教師進入裝飾企業(yè)增長見識，提高教師教學素養(yǎng)，從而提高專業(yè)教學質量。

4.7建立雙向考核評價體系

室內設計專業(yè)學生在期末考核中，也需要改革考核內容，將理論知識考核改變?yōu)槔碚撝R考核和實踐項目評分的結合，實踐項目評分主要有企業(yè)教師和學校教師共同提出，對學生在實訓項目中的表現進行評定。多元考核評價體系可以讓考核評價更加科學，學生可以了解自己的真實表現，了解自己身上的不足，不斷完善自我。

5結論

綜上所述，要想推進產教融合教學改革，要重視理論知識的連貫性，利用考核雙向評價，著重培養(yǎng)學生實踐技能，合理應用教學資源。學校需要深入分析市場需要進行教學規(guī)劃改革，重視培養(yǎng)學生學習興趣，利用工程案例展開課堂討論，重視裝飾計價軟件的應用，建設學校專業(yè)實訓室，和社會企業(yè)建立合作，建立雙向考核評價體系，推動產教融合教學改革的落實。